David Arroyo Menéndez
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En este artículo se trata de destacar una serie de características de los libros que nos pueden hacer ver de un solo vistazo si un libro se adecúa o no a las necesidades de un alumno que se enfrenta a la dura tarea de aprender y aprobar una asignatura de la UNED.
Estas características son en las que actualmente se fija el que os escribe como fruto de la experiencia adquirida durante ciertos años de aprendizaje a distancia en la UNED.
Se presupone que el lector es un alumno que quiere aprender cierta materia académica de manera autodidacta y quiere saber si el libro que tiene entre sus manos le valdrá o no para su propósito. En cada punto se reflexiona sobre cuales serán las características que permitirán al alumno adquirir los mecanismos suficientes como para tener un juicio acertado.
Preguntar a otras personas que ya hayan trabajado con el libro es un buen modo de saber si ese libro va a adecuarse a nuestras necesidades (esas personas pueden ser compañeros de clase, puedes encontrarlos en un chat, en las news, etc.). Otra manera de reconocer ese prestigio es si la editorial ha hecho otros libros que te han parecido buenos, o incluso podría ser que el lector ya conociera al autor
Cualquier libro que pretenda servir de material en un aprendizaje autónomo, debería tener un glosario de términos, por desgracia esto no es frecuente entre nuestros libros.
La introducción es siempre una buena fuente de información de lo que va a ser el libro tanto en contenidos (para esto también consulte el índice), como en la forma de presentarlos y de que sean didácticos
Toda materia tiene una parte teórica y una práctica, dependiendo de la misma el peso de una u otra será mayor o menor. Estas partes deberían estar integradas en un mismo libro, para que el aprendizaje fuera verdaderamente productivo.
Podemos darnos cuenta rápidamente si existe esa buena combinación si:
Es importante saber si el lector va a asumir la teoría correctamente, para ello puede utilizar los siguientes indicadores:
Cuanto más tiempo se tenga para evaluar un libro mejor será nuestra valoración del mismo, sin embargo, hay que conocer el tiempo que se quiere invertir en esta evaluación, ya que nunca será perfecta.
Este punto es bastante similar al anterior, en él se trata de saber tan rápidamente como sea posible si la práctica permite asimilar y ejercitar los contenidos teóricos ya propuestos. Las formas de lograrlo serían bastante similares: preguntar a compañeros, trabajar un tema, etc.
Es fundamental para un autoaprendizaje el crear una planificación del estudio. Para realizar esa planificación es necesario: saber tanto el tiempo del que se dispone, como el tiempo que va a suponer adquirir los conocimientos que se persiguen en los objetivos de la asignatura, lo mejor posible. Si nuestro material didáctico nos ayuda a alcanzar este fin es desde luego un signo de calidad, ya que por desgracia hay pocos textos que ayuden en este sentido.
En principio, la bibliografía básica de la asignatura debería ser el material que mejor se adecúe a los requisitos pedagógicos que el/la estudiante persigue, no obstante, en demasiadas ocasiones se pueden encontrar otros libros de texto que sin ser bibliografía básica o recomendada, le resultan de gran valor en su aprendizaje. Pero para asumir la apuesta de invertir el mayor peso del tiempo de estudio en un libro que no es la bibliografía básica deberemos tener el mayor conocimiento posible acerca de la valía de dicho material, formas de hacer esto es mediante el consejo de tutores, compañeros experimentados, etc.
Espero que después de haber leido este artículo puedas hacer una valoración más rápida y con mejores destrezas del libro que desees utilizar para tu autoaprendizaje. No obstante, espero con anhelo las posibles mejoras que hayas visto en el mismo :-).